Olá...

Tudo bem? Apesar de ficarmos um bom tempinho sem editarmos o blog e mostrar novas informações devido às férias de julho, principalmente, hoje nós falaremos sobre o profissional que trabalha na Metrologia, o metrologista. No site http://www.ikwa.com.br/video/metrologista, acesso em 20/08/11 eu euncontrei um vídeo com informações do tema.

"A metrologia está voltada à precisão das leituras e medições. O metrologista pode trabalhar em diversas áreas da sociedade. Ele pode trabalhar nas indústrias, no comércio, nas instituições governamentais, nos laboratórios, em áreas científicas, em escolas...então a onde você imaginar que haja necessidade de se fazer uma leitura de um instrumento de medir e pesar, uma medida materializada, a presença do metrologista dá um grau de confiança muito maior na resposta dos resultados. Por exemplo, na metrologia comercial , que são os instrumentos utilizados nas relações do consumo existe um orgão, que é o Instituto de Pesos e Medidas de São Paulo, que tem a resposabilidade de acompanhar periodicamente, este instrumento que está sendo utilizado na relação de consumo. A metrologia voltada para ler de qualidade seria mais a metrologia industrial, aquela ferramenta que é utilizada na empresa para fazer todas as medições e controle de seu processo para que a consequência seja um produto de qualidade no final.

Eu sou auditor e auditor líder de sistema de gestão de garantia da qualidade também. Nosso metrologista, por exemplo, que nós chamamos de agente fiscal metrológico, ele está na rua coibindo abusos. O comerciante que lesa o consumidor, um instrumento que de propósito ou sem querer, independente do que o dólar ocupa, ele está lesando o consumidor. Nós vamos lá tomamos providências, autoamos as empresas, pesamos mercadorias no mercado,essas que já vem empacotadas, trazemos para o laboratório se houver alguma dúvida. Essa agitação na defesa do consumidor, isso dai, é adrenalina nossa. Então, o nosso pessoal é basicamente isso. São pessoas voltadas à defesa do consumidor  e trabalhando no estado de São Paulo, com diversas sedes regionais, equipes de viaturas na rua, constantemente. Todos os dias nós temos planos de ação, programações de serviços, é muito bom."

Entrevistado: Antônio Cortazzo O que faz e onde estudou:

Diretor de Metrologia e Qualidade do Instituto de Pesos e Medidas - IPEM

Assim, visite esse site para procurar mais informações sobre o tema e quem sabe esclarecer algumas dúvidas sobre a profissão que deseja ou está seguindo !!! Até a próxima!!!

Concurso de Frases "Diamante Ambiental"

Crie uma frase com o tema " Eu e Meio Ambiente" e poste aqui no blogger. A melhor frase será colocada no "PENSE NISSO" do meu e do seu blog! Participe e ajude a sensibilizar as pessoas a cuidar mais de nosso planeta!

Semana do Meio Ambiente

OLÁ, COMO VÃO?

Hoje, nessa edição especial da semana do Meio Ambiente, falaremos sobre a Chuva Ácida, um dos principais problemas ambientais nos países industrializados.

A Revolução Industrial do século XVIII trouxe vários avanços tecnológicos e mais rapidez na forma de produzir, porém originou uma alteração no meio ambiente. As fábricas com suas máquinas a vapor, queimavam toneladas de carvão mineral para gerar energia. Assim, começa a surgir a chuva ácida. 

Ela é formada a partir de uma grande concentração de poluentes químicos, que são despejados na atmosfera diariamente.  Estes poluentes, originados principalmente da queima de combustíveis fósseis, formam nuvens, neblinas e até mesmo neve.

A chuva ácida é composta por diversos ácidos como o óxido de nitrogênio e os dióxidos de enxofre, que são resultantes da queima de combustíveis fósseis (carvão,óleo diesel, gasolina etc). Quando caem em forma de precipitação, estes ácidos provocam diversos danos . Este tipo de chuva pode até mesmo provocar o descontrole de ecossistemas, ao exterminar determinados tipos de animais e vegetais. Poluindo rios e fontes de água, a chuva pode também prejudicar diretamente a saúde do ser humano, causando doenças pulmonares.

Este problema tem se acentuado nos países industrializados, principalmente nos que estão em desenvolvimento. Nas décadas de 1970 e 1980, na cidade de Cubatão, litoral de São Paulo, a chuva ácida provocou muitos danos ao meio ambiente e ao ser humano. Os ácidos poluentes jogados no ar pelas indústrias, estavam gerando muitos problemas de saúde na população da cidade. Foram relatados casos de crianças que nasciam sem cérebro ou com outros defeitos físicos. A chuva ácida também provocou desmatamentos significativos na Mata Atlântica da Serra do Mar.

Na Europa estima-se que 40% dos ecossistemas estão sendo prejudicados pela chuva ácida e outras formas de poluição.

Acesse http://www.suapesquisa.com/chuvaacida/, o site onde você encontra muitos conhecimentos!!! Vale a pena conferir.

O meio ambiente é nossa vida, nós precisamos dele assim como ele precisa de nós para poder sobreviver! 

Nessa semana mude de hábitos e se conscientize! Veja a seguir algumas dicas para você preservar essa riqueza:

1. Não corte, nem pode árvores sem autorização. Poda drástica é PROIBIDA!!

2. Preserve a vegetação nativa. Não desmate! Não coloque fogo!

3. Não altere cursos d’água ou banhados, eles são protegidos por lei. Poços artesianos somente com autorização.

4. Não crie peixes sem licença. Nunca solte peixes nos rios, mesmo quando estiver bem intencionado.

5. Respeite os períodos de proibição da pesca.

6. Não compre, nem tenha animais silvestre em casa.

7. Não maltrate animais silvestres ou domésticos.

8. Separe o lixo em casa e no trabalho, e coloque na rua no dia da coleta seletiva em seu bairro.

9. Não jogue lixo no chão. Carregue-o até a lixeira mais próxima. Ensine às crianças dando exemplo.

10. Recicle ou reaproveite tudo o que puder.

11. Reduza o consumo, especialmente do que não puder ser reaproveitado ou reciclado.

12. Mantenha seu veículo regulado e ande mais a pé.

13. Não contribua com a poluição sonora e/ou visual.

14. Use menos veneno em sua lavoura ou horta.

15. Não jogue óleos lubrificantes na sua rede de esgoto.

16. Não desperdice água. Esse é um dos recursos mais importantes e frágeis do planeta: feche torneiras, conserte vazamentos, não use mangueiras para para lavar calçadas, aproveite água de chuva.

17. Não desperdice energia elétrica: desligue aparelhos, verifique sobrecargas, apague as luzes.

18. Ensine as crianças à ter amor e respeito pela natureza.

19. Cuide da higiene e da sua saúde!

20. Evite jogar materiais não degradáveis (plásticos ou outros) no ambiente.

Acesso em 30 de maio de 2011 o site  http://jornalistadiplomado.wordpress.com/2008/06/08/20-dicas-para-preservar-o-meio-ambiente/.

Astronomia: lua e suas fases!

Olá... Tudo bem? Vamos estudar agora sobre a lua, veja:

O ciclo que a Lua faz ao redor da Terra dura aproximadamente 29,5 dias. Aristóteles registrou a explicação correta do fenômeno: as fases da Lua resultam do fato de que ela não é um corpo luminoso, e sim um corpo iluminado pela luz do Sol.

A face iluminada da Lua é aquela que está voltada para o Sol. A fase da lua representa o quanto dessa face iluminada pelo Sol está voltada também para a Terra. Durante metade do ciclo essa porção está aumentando (lua crescente) e durante a outra metade ela está diminuindo (lua minguante). Tradicionalmente apenas as quatro fases mais características do ciclo - Lua Nova, Quarto-Crescente, Lua Cheia e Quarto-Minguante - recebem nomes, mas a porção que vemos iluminada da Lua, que é a sua fase, varia de dia para dia.

 

As quatro fases principais do ciclo são:

Lua Nova:

• Lua e Sol, vistos da Terra, estão na mesma direção
• A Lua nasce 6h e se põe 18h.

A Lua Nova acontece quando a face visível da Lua não recebe luz do Sol, pois os dois astros estão na mesma direção. Nessa fase, a Lua está no céu durante o dia, nascendo e se pondo aproximadamente junto com o Sol.

Lua Quarto-Crescente:

·        Lua e Sol, vistos da Terra, estão separados de 90°.

·        Lua nasce meio-dia e se põe meia-noite

A Lua tem a forma de um semi-círculo com a parte convexa voltada para o oeste.

Lua Cheia

·        Lua e Sol, vistos da Terra, estão em direções opostas, separados de 180°, ou 12h.

·        Lua nasce 18h e se põe 6h do dia seguinte.

Na fase cheia 100% da face visível está iluminada.

Lua Quarto-Minguante

• Lua está a oeste do Sol, que ilumina seu lado voltado para o leste
• Lua nasce meia-noite e se põe meio-dia 
• 
  
  Rotação da Lua:
  

 

À medida que a Lua orbita em torno da Terra, completando seu ciclo de fases, ela mantém sempre a mesma face voltada para a Terra. A Lua tem rotação sincronizada.

Site de ReferÊncia: http://astro.if.ufrgs.br/lua/lua.htm acesso no dia 25/04/11

Site muito interessante! Vale a pena conferir!

No site http://www.momentoastronomico.com.br/efemerides/efemerides.html há uma tabela com as fases da lua desse mês de abril! No site há muito mais conteúdo, não perca, é conhecimento que não acaba mais!!! Essa é a tabela encontrada no site a cima: 

 Bom, espero que vocês tenham "curtido" o nosso blogger. Não se esqueça: visite os sites a cima e participe de nossa enquete! Até mais!

DIA MUNDIAL DA ÁGUA...

Dia Mundial da Água é um dia para refletirmos sobre essa preciosidade que aos poucos está se acabando e, o melhor protetor é o homem!!!
Em nossa escola temos o projeto: "Educando para a Sustentabilidade", que possui trêns aspectos:

• ambiental;
• sociale e,
• econômico.

Assim, no Dia Mundial da Água, foi realizada em nossa escola oficinas educativas para todos os alunos. Nesse dia também a escola forneceu aos alunos lixeiras plásticas para jogarmos o lixo no lixo e não poluírmos as águas. No ano passado foi distribuído uma garrafa de água e, em 2009, as sacolas retornáveis foram dadas à comunidade em geral! Pequenas ações como esta podem ajudar muito a "sobrevivência da água"!!!

Curiosidades sobre o óleo de cozinha...

• Cada litro de óleo polui 1 milhão de litros d'água, o equivalente ao consumo de água de 14 anos de vida;
• Impermeabiliza o solo;
• Aumenta 45% o custo do tratamento de esgoto e,
• Danifica os encanamentos.

Reveja suas ações e cuide do planeta como você cuida de si mesmo. Lembre-se: o planeta Terra é nossa morada!!!

Feliz Carnaval!!!

Chegamos ao Carnaval... mas não podemos deixar de lado as informações científicas! Por isso, nesta edição do "Diamante Científico" falaremos de muitas coisas aprendidas durante as aulas de ciências com a professora Maria Inês durante os dias de fevereiro e o início de março.

"Eu fui como um menino que brinca na praia; de vez em quando encontra uma pedrinha mais bonita ou uma concha mais formosa do que as encontradas por seus companheiros; entretanto o infinito mar da verdade continua diante de mim, desconhecido".

-Figura retirada de

http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQJyBW5_sWC34DtnWN6oOYn5hu-mo_jPW5TPdzMughT4L42hcMZ1qG8Ir3InA-

                                                                                                                                            Isaac Newton

As pedrinhas que Newton fala significam as conquistas num grande mundo, no vasto universo da química, onde temos muito à descobrir.

Assim veremos à seguir alguns assuntos tratados nas aulas, que são espetaculares e nos mostram o quanto a química é im portante em nossas vidas:

TECNOLOGIA

A tecnologia pode ser entendida como um conjunto de conhecimentos relacionados à técnica e processos práticos de determinada atividade humana. Ela permite o desenvolvimento de instrumentos capazes de  ampliar as relações dos seres humanos com o ambiente, com seus semelhantes e com outros animais. Diversas tecnologias e instrumentos se tornaram eficazes e sofisticados graças à estudos, pesquisas e descobertas científicas.

PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS

Alguns procedimentos são realizados por cientistas, como os a seguir:

Observação: muitas vezes começamos a ter uma ideia de como um fenômeno ocorre e formulamos diversas questões relacionadas à ele quando o observamos. As maneiras como a observação pode ser feita são variadas.

Levantamento de Hipóteses: ao observar um fenômeno é possível propor possíveis explicações para tentar solucionar as questões levantadas.

Testar Hipóteses: ao repetir o experimento o fenômeno em estudo, os cientistas geralmente testam fatores que podem influenciar no resultado do fenômeno, além da confiabilidade das hipóteses levantadas.

Leis: surgem a partir dos resultados das observações e dos testes rigorosamente realizados por pesquisadores. São importantes para a compreensão e precisão do fenômeno.

Vamos falar das EXPERIÊNCIAS dadas pela professora e pelo livro. A primeira atividade prática foi colocar um copo com a boca voltada para baixo, na água de um balde. Assim, fiz minhas anotações:

Observação: observei o copo quando colocado na água do balde, senti que houve uma pressão.

Hipótese: na minha opinião, não entrará água no copo, pois acho que tendo oxigênio no copo a água não conseguirá entrar.

Figura retirada do site:raffaelbarbosa.blogspot.com

Levantamento de Hipóteses: o copo ficou pesado quando colocado na água e ao retirá-lo percebi que permaneceu seco, ou seja não entrou água no copo porque dentro dele havia oxigênio.

Leis: dois corpos não podem ocupar o mesmo espaço ao mesmo tempo, esta é a propriedade da impenatrabilidade. Esta lei comprova porque a água não entrou no copo, devido o lugar já estar ocupado pelo oxigênio.

Site de referência:dornas2525.blogspot.com

Outra experiência dada pela professora e sugerida pelo livro é semelhante a anterior. Ele propôs mergular um funil feito de garrafa plástica na posição vertical dentro de um recipiente com água colorida ( ou por corante alimentício ou por suco em pó). 

Nesta primeira etapa o funil não podia ser coberto pela tampa. Após cumprir esta etapa eu anotei os resultados: percebi que a água entrou normalmente no funil, isso porque na parte de cima o oxigênio saia ao decorrer que a água entrava no funil na parte anterior. 

A segunda etapa era tampar o funil, segurá-lo na posição vertical e mergulhá-lo novamente até o fundo do recipiente. Novamente anotei os resultados obtidos: a água não entrou no funil, porque não houve a saída do oxigênio, que fica preso no funil e assim a água não entrou.

A terceira e última etapa era retirar a tampa e encaixar o balão na boca da garrafa e mergulhar o funil, com o balão, dentro do recipiente na posição vertical. Desta vez o balão encheu de ar e o funil encheu de água, pois o oxigênio foi para o balão e o espaço foi preenchido pela água. É possível concluir novamente que o ar é uma matéria porque ocupa lugar no espaço!!!

Mas... o que é matéria??? Para saber a resposta a partir de agora estudaremos aqui no blog justamente a matéria. É só ficar de olho vivo!

MATÉRIA

• é todo material de um ambiente que ocupa lugar no espaço e possui massa. Ex.: solo, água, vegetais, etc.

  

  -Figura retirada no site http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRQLk3PVFXccXx6SfNj21h8dC64Tkp2wppkfcs2nk0shirMR2ihgSYvtIA-

  
  

  
  

  
  

CONSTITUIÇÃO DA MATÉRIA

• a grande variedade de matéria em nosso planeta origina-se pela combinação de algumas substâncias, são os elementos químicos. Cada um dos diferentes átomos que compõem a matéria são também chamados elemetos químicos.

ÁTOMO

ATENÇÃO: esta imagem foi retirada do site:

http://divulgando.ciencia.zip.net/

• menor partícula da matéria que apresenta propriedades de um elemento químico.
• em meados do séc. V a.C., os filósofos gregos Leucipo e Demócrito de Abdera desenvolveram uma teoria onde a matéria era formada por uma grande quantidade de partículas indivisíveis.
• durante o séc. XIX a noção do átomo se concretizou, devido a estudos, pesquisas e experimetações científicas descobriram que é possível a divisão do átomo, porém por mais que a palavra significa indivisível, permaneceu em homenagem aos filósofos.

LINHA DO TEMPO DAS DESCOBERTAS DAS PARTÍCULAS E SEUS CIENTISTAS:

TEMPO: V a.C.                                            

DESCOBERTA/ TEORIA: matéria formada por grande quantidade de partículas indivisíveis; átomo

AUTOR (S): Leucipo e Demócrito ( filósofos gregos)

TEMPO:1897

DESCOBERTA/TEORIA: partícula subatômica; eletrôn

AUTOR (S): Joseph John Thomson ( físico inglês)

TEMPO: início do séc. XX

DESCOBERTA/TEORIA: núcleo atômico e a partícula subatômica próton

AUTOR (S):Ernest Rutherford ( físico neozelandês)

 TEMPO:1932

DESCOBERTA/TEORIA: partícula subatômica nêuntron

AUTOR (S):James Chadwick ( físico inglês)

TEMPO:1938

DESCOBERTA/TEORIA: o núcleo do urânio podia ser dividido em dois com o impacto de um nêutron

AUTOR (S): Hahn ( químico alemão) e Fritz Strassmann ( física alemã).

PROPRIEDADES DA MATÉRIA

• um corpo apresenta diversas propriedades. Algumas propriedades de um corpo são gerais, referem-se a qualquer uma deles. Há também propriedads específicas que compõe cada um dos corpos. Algumas propriedades gerais de um corpo são:

Site de referência: dornas2525.blogspot.com

Inércia: tendência natural dos corpos de permanecerem no estado em que se encontram, seja em movimento ou em em repouso.

Massa: propriedade dos corpos que determina sua resistência à mudança de estado, seja o movimento ou o repouso. Sua unidade de medida padrão é o quilograma (kg). Podemos encontrar a massa expressa em gramas (g) ou toneladas (t).

Esta figura foi retirada do site:http://efisica.if.usp.br/mecanica/ensinomedio/empuxo/cotidiano/

Volume: medida que indica o espaço que um corpo ocupa.Quanto maior o espaço ocupado pelo corpo, maior será seu volume. Sua unidade de medida é o metro cúbico (m3). Pode se expressar também em mililitros (mL) e em litros (L).

Densidade: medida  que expressa a massa da matéria em um determinado volume. Ela pode ser determinada dividindo-se a massa do corpo pelo seu volume. Sua unidade de medida é o quilograma por metro cúbico (kg/m3). A densidade da água é de 1g/c3 e, objetos com densidades menores que ela flutuam e maiores afundam. Veja uma experiência:

Melancia           flutua
Batata               flutua

Retirada do site: abcmac.org.br

Pedra               afunda
Borracha          afunda
Lápis                afunda
Tomate              flutua
Tesoura            afunda
Apontador        afunda
Cabelo               flutua
Garrafa Fechada flutua
Garrafa c/ Água  afunda

Compreendeu tudo? Espero que sim. Estas informações foram retiradas das aulas de ciências e do livro que estamos estudando.

Bom, assim terminamos mais um "Diamante Científico" repleto de notícias e conhecimentos para você. Ahh! Não se esqueça de participar sempre de nossa enquete, abraços  e até a próxima!!!

Olá!!!

Tudo bem? Hoje vou mostrar aqui no blogger uma pessoa muito importante para a química e a física: Maria Sklodowska Curie. Veja a sua importância:

Em um período de grandes descobertas e reviravoltas científicas, uma mulher polonesa naturalizada francesa destacou-se em meio a uma sociedade declaradamente machista e preconceituosa. Marie Curie executou estudos pioneiros com a radioatividade (nome dado por ela ao fenômeno descoberto por Becquerel), desenvolveu um método para medir a radioatividade em conjunto com seu marido (Pierre Currie), descobriu dois novos elementos químicos (o rádio e o polônio), isolou e desenvolveu um método de isolamento do rádio, entre outras contribuições que marcaram e fizeram surgir uma nova área da física: a Radioatividade. Por seus trabalhos com a radioatividade e pela descoberta de novos elementos químicos, ela ganhou dois prêmios Nobel: um em física, em 1903, e outro em química, em 1911.

Confira a bibliografia completa, obras,vida e muitas outras informações desta mulher no site

http://www.ufpel.tche.br/ifm/histfis/abert_c.htm.

A foto ao lado foi retirada do site

http://www.ufpel.tche.br/ifm/histfis/abert_c.htm.

Seja Bem Vindo

“Toda a nossa ciência comparada a nossa realidade é primitiva e infantil, e no entanto é a coisa mais preciosa que temos”. Albert Einsten

Com esta frase iniciamos em nosso blogger uma nova etapa de conhecimento, repleto de informações sobre a ciência, aquela que para tudo tem sua explicação!

Com o objetivo de mostrar o conhecimento adquirido nas aulas de ciência, com a professora Maria Inês Peracchi, nós, alunos do 9º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental “Anna Töwe Nagel”, estamos construindo um blogger onde você poderá conferir muitas coisas, como: experiências, conteúdos científicos, atividades práticas, imagens, que faremos ao longo do ano para aprofundar ainda mais nossos estudos científicos. Informaremos também sobre as datas especiais que acontecerão este ano, como o Dia Mundial da Água (que acontece no dia 22 de março), e especialmente do Ano Internacional da Química, que é celebrado em 2011.

E para iniciar com chave-mestra este blogger, conheça agora algumas informações sobre o AIQ (Ano Internacional da Química):

Ano Internacional da Química - 2011

“Química – nossa vida, nosso futuro”.

Esta imagem foi retirada do site:http://nteportonacional.blogspot.com/2011/01/normal-0-21-false-false-false_20.html

Toda matéria conhecida – gás, líquido e sólido – é composta de elementos químicos ou de compostos fabricados a partir destes elementos. A compreensão humana sobre a natureza é baseada em nosso conhecimento da química. Todos os processos da vida são controlados por reações químicas, ou seja, a bioquímica.

A União Internacional da Química Pura e Aplicada (IUPAC) e a UNESCO acreditam firmemente que é hora de celebrar as realizações da Química e suas contribuições para o bem - estar da humanidade.

Na sua Assembleia Geral, realizada em Turim, na Itália, em agosto de 2007, a IUPAC aprovou, por unanimidade, a resolução a favor da proclamação de 2011 como Ano Internacional da Química. Menos de um ano depois, o Conselho Executivo da UNESCO recomendou a adoção de tal resolução.

Durante o AIQ, serão planejadas atividades, tais como:

A. Potencializar o reconhecimento da química como ciência indispensável para a sustentabilidade de todos os processos vitais da atualidade;

B. Aumentar o interesse dos jovens pela Química;

C. Gerar entusiasmo para o futuro criativo da química;

D. Comemorar o 100º aniversário do Prêmio Nobel de MME. Curie (Marie Sklodowska Curie), e o 100º aniversário da Fundação da Associação Internacional das Sociedades Químicas.

O Ano Internacional da Química – 2011 tem a finalidade de:

• Melhorar a compreensão e a valorização da química pelo público;

• Reforçar a cooperação internacional, servido como ponto focal ou fonte de informação para as atividades das sociedades químicas nacionais, instituições de ensino de química, indústrias químicas, organizações governamentais e não governamentais que se ocupam dos fenômenos químicos;

• Promover o importante papel da química como fonte de contribuição nas soluções para os desafios globais;

• Intensificar o interesse e a mobilização dos jovens em torno das disciplinas científicas, especialmente aquelas que são desenvolvidas através do método científico, por análise, por hipótese, por experimentação e conclusões.

Site de Referência:

http:// www.peaunesco.com.br/ANO2011/introducaoAIQ.pdf

Bom, além do professor, para termos um ensino cada vez mais aplicado é fundamental um livro que disponha de conteúdos de altíssima qualidade. Assim para nos acompanhar este ano no processo de aprendizagem, os 9ºs anos ganharam do Governo Federal um livro de ciências, desenvolvidos por Leonel Delvai Favalli, Karina Alessandra Pessoa e Elisangela Andrade Angelo. A editora responsável pelo livro foi a Editora Scipione.

O livro é maravilhoso, e um dos assuntos retratados são a química e a física. Você sabe o que elas estudam? Para um conceito breve, poderíamos dizer, segundo o 1º parágrafo da página 59 do livro de ciências, que “a química é uma ciência que estuda a natureza, as propriedades, a composição e as transformações da matéria”. Já a física, segundo o mesmo livro, estuda os movimentos, as forças, entre outras coisas.

Ao longo deste ano de 2011 aprenderemos estas ciências profundamente, sabendo tudo sobre elas.

Aguarde-nos por mais informações científicas!!!

Até mais amigo, o nosso blogger Diamante Cientifico estará sempre a disposição a serví-lo sempre que quiser!!!

Abraços!!!